La motivació dels estudiants s’ha convertit en un dels grans problemes del sector educatiu avui en dia, també als nostres barris. Aconseguir que l’alumnat no es distregui, despertar el seu interès i, finalment, vetllar perquè cap d’ells no es despengi dels estudis en una etapa en què hauria de ser la seva prioritat és un repte majúscul per a un professorat i uns equips directius que, amb uns recursos força limitats, ja van prou desbordats.
Davant d’aquest panorama, alguns centres educatius busquen vies alternatives. És el cas de l’Institut Montjuïc, que ha impulsat el projecte Make Up Montjuïc, un espai de trobada setmanal on participen vuit noies del centre, coordinat per la seva tècnica d’integració social (TIS), Ana Andrés.
“És un espai pensat principalment per a alumnes d’ètnia gitana que tenen un historial d’absentisme escolar. L’objectiu és generar un vincle amb l’institut, per tal que no s’allunyin del sistema educatiu. Aquest trimestre ho hem treballat a través del maquillatge, un món que les motiva i que facilita que s’acostin al centre per treballar-hi”, explica l’Ana.
El projecte també compta amb la col·laboració de la promotora escolar i membre de l’Escola Dominical Undebel, Luisa Montero, tota una referent de la comunitat gitana dels nostres barris.
“Estem generant un vincle molt important amb aquestes alumnes. El nostre objectiu és aconseguir un èxit educatiu i reduir l’absentisme, i de mica en mica ho estem aconseguint. De fet, un dels requisits que hem implementat per participar és tenir almenys un 60% d’assistència a classe”, assegura la promotora escolar.
Luisa Montero:
“L’objectiu és aconseguir un èxit educatiu i reduir l’absentisme. De fet, un dels requisits que hem implementat per participar és tenir almenys un 60% d’assistència a classe”
Revertir l’absència d’aquestes alumnes al centre també implica restablir una confiança mútua amb el mateix institut i amb les famílies. Una tasca que no sempre ha estat fàcil i per la qual l’Ana ha lluitat molt des de la seva posició dins del centre.
“La TIS és qui està més involucrada, i s’ha convertit en una persona de confiança per a les noies dins l’institut, fins i tot els dies que no es fa el taller. És algú que ha defensat a capa i espasa el projecte i la seva importància dins del claustre”, expressa Montero en aquest sentit.
“Aquest espai és un privilegi, i moltes vegades no s’acaba d’entendre per què se’ls ofereixen aquestes eines que altres alumnes no tenen. Però considero que és positiu que formin part d’aquest grup i tinguin aquesta oportunitat, perquè d’una altra manera probablement s’estarien a casa fins que tinguessin edat per treballar. El maquillatge és una excusa per trobar-se, xerrar i establir un espai de confiança dins del centre educatiu”, afegeix la TIS.
Maquillar és només l’embolcall d’un projecte molt més ampli. Les alumnes assumeixen tot el procés de producció d’un taller d’estètica, que acaba materialitzant-se en una mostra davant les famílies i altres membres de la comunitat educativa.
“Sota la disfressa del maquillatge treballem totes les matèries troncals. Fem matemàtiques, llengua, habilitats socials i eines d’informàtica. Al final de cada sessió omplen una fitxa on expliquen què han fet, han fet recerca a internet per trobar els productes que necessiten, han elaborat el pressupost i han anat presencialment a les botigues a comprar-los. Són coses que probablement no farien sense una orientació”.
A més, el projecte, que té lloc en horari lectiu, també serveix d’ajuda extra per al currículum educatiu de les participants que compleixen els requisits d’assistència.
“Els posem una nota de comportament i participació en el taller, que s’envia als professors de les assignatures que haurien de fer en aquelles hores, i es fa una mitjana amb la qualificació que tenen en aquella matèria”, expliquen les dues impulsores de l’espai.
Ana Andrés, Tècnica d’Integració Social de l’INS Montjuïc:
“Sota la disfressa del maquillatge treballem totes les matèries troncals. Fem matemàtiques, llengua, habilitats socials i eines d’informàtica”
Tant la Luisa com l’Ana es mostren molt satisfetes amb els resultats d’aquest taller, que ha aconseguit, de manera progressiva, que les alumnes augmentin la seva presència a les aules.
El colofó final va arribar amb la mostra organitzada el passat dimecres 25 de març davant les famílies i altres membres de la comunitat educativa. Durant la trobada, les vuit participants maquillaven per parelles quatre docents, explicant pas a pas el procés davant l’assistència.
L’Antonia Flores i la Krissy Hernández, mares de dues de les noies que formen part de Make Up Montjuïc, valoren molt positivament la participació de les seves filles.
“Veiem com s’esforcen per assistir a l’escola i per continuar formant part d’una activitat que les engresca, tot adquirint coneixements que els poden ser útils en el futur. Elles estan molt contentes i, per tant, nosaltres també”, explicava l’Antonia.
“Hem vist una evolució molt bona en elles. Són amigues totes i es motiven les unes a les altres per continuar i que no n’hi hagi cap que es quedi enrere”, exposava Krissy.
La Luisa, com a figura reconeguda del col·lectiu gitano, és una docent referent que les noies admiren i a qui escolten amb atenció, i també és molt ben valorada per les famílies.
“És fonamental la seva figura com a guia de les nostres filles. Per a elles i per a nosaltres també”.
Entre música, rialles, complicitat i molt de maquillatge, les participants van tancar de la millor manera tres mesos de taller que han contribuït a capgirar, encara que sigui una mica, la seva relació amb l’escola i l’aprenentatge.
